本計畫將原先 lecture-based 課程，改為 lecture（教師授課）加 TBL/PBL（task based learning 任務導向學習/problem based learning 問題導向學習）方式進行授課，以主題式導入活動，同時訓練專業語文與培養專業素養，激發學生主動並獨立之學習動能。

(一)  提升學生自主學習之能力。除學習專業語言外能自我主動學習、發展統整 邏輯推理、團隊合作、自我學習等能力，並獲得分析及解決問題的整合性 知識基礎，達到使用醫學語言閱聽書寫演說能力。

(二)  提升教師教學效能。於 TBL/PBL 活動過程中深化實務經驗，並經由教學團 隊的互相支援，提升教學的理論認知及實踐能力。

(三)  學生透過課程設計及接受多元素養養成，強化醫學不同文化面向、醫病溝 通、醫學與社會的多元關係等方面之專業知能，並能在學習過程中自我評 估，提出自己尚須加強之部分。

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