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學年度

課程A類

國立臺灣師範大學

  • 計畫簡介

(一)  分級授課,適性教學 依照入學時舉辦的會考成績將學生分成四個級數,分別為初級、中初、中高和進階。每個級數均設委員會,統籌教材的選定、教學的內容、統一的課綱、一致的評分標準,以及共同的活動。

(二)  設立網站,提供平台 設置計畫教學網站,提供師生以及有興趣的人士相互溝通的平台。計畫網 站建置完成之前,計畫教師專業社群、精進計畫系列活動、學生學習系列 活動、學生學習成果,以及師生雙向互動等,主要都倚賴本校的 Moodle平台。現正將 Moodle 適合的資料有系統地上傳到計畫網站上。

(三)  文化導向,建立認同 以多元文化為經,以英文學習為緯,把握全球在地的思維,經緯交織穿梭 台灣與國際之間,以建立折衝思辨的循環學習過程。

(四)  多元學習,廣納異己 參與計畫的教師,從教材的選定到教學的設計和實施,都是盡其所能以開 闊學生胸襟、培育悅納異己和增廣國際視野為目標。

  • 預期效益

本計畫適時調整核心能力的重點,從獨立批判思考的立場,強化「圖像識讀」的能力培養,結合科技引發生興趣,奠定永續經營的深厚基礎。 本計畫之執行以多元文化為經,以英文學習為緯,把握全球在地的思維, 經緯交織穿梭台灣與國際之間,建立折衝思辨的循環學習過程。學生對於英 文所呈現的台灣,不論是文化、社會或是時事,先天就具備了熟悉感,很快 就能掌握課堂討論的主旨和重點。

因此能從台灣的角度連結世界局勢,也能從全球環境反觀台灣現狀。而在這之間合縱連橫的關鍵,就在於英文能力及文化意識的養成。就永續經營而言,本計畫已經在課堂經營和學習方式兩方面顯出成效。由於採取活潑互動的多元學習方式,強調文化涵養和批判思考,學生已漸能從語言層次提升到自身所處文化環境的連結,而優質的課堂氛圍也能讓同學表達意見充分溝通,引發主動學習的興趣。這兩方面都是促使學 生終生學習的最佳良方。

  • 線上教材

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適用級別

課程著重能力
初級 中級 中高級 高級

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