106

學年度

課程A類

國立臺東大學

  • 計畫簡介

(一) 試驗《原住民文化英語教材》的可行性與成效

本計畫已於 105 學年度研發《原住民文化英語教材》1 冊,106-107 學年度則試驗該教材的可行性與成效,透過量質化回饋問卷與多元文化知能前後測問卷,了解學生對於教材的滿意度與相關學習成效。

(二) 精緻化跨文化英文溝通課程

根據前兩年計畫執行經驗,進一步修正課程內容,如將《原住民文化英語教材》融入課程、舉辦不同的全校性英語文競賽活動等。

(三) 發展跨文化英文溝通課程之學習活動素材與實務知識

接續前兩年規劃,繼續於課堂中融入多元文化學習活動,如臺灣史前文化博物館參訪、多元文化演講暨工作坊等。這些學習活動的學習材料與累積的相關 know how,有利於未來通識英文教師規劃課程。

(四) 培養通識英文教師具備執行跨文化溝通課程之能力

繼續舉辦教學工作坊,如原住民教材發展工作坊、教學工作坊、教師專業成長社群等方式,使通識英文教師具備執行跨文化溝通課程之能力。

(五) 建置跨文化英文溝通課程的學習成效評估機制

更有系統地建置學習成效評估機制,包括紙筆測驗、標準化英語能力測驗、史博館導覽活動作業、學生英語影片製作、多元文化英語創意呈現、 MyET 英語口說自學練習等。

  • 預期效益

(一) 施用《原住民文化英語教材》,將教材與史博館導覽活動結合,並完成教材量質化問卷回饋資料的整理與分析。

(二) 透過《原住民文化英語教材》、史博館導覽活動與多元文化演講暨工作坊,有效提升學生多元文化知能。

(三) 完成多元文化線上英語課程第四門製作,主題以臺灣在地文化為主,課名為「Taitung in English」,做為教師教學資源或供學生自學用。

(四) 確立多元評量方式,建置完善的語言與文化檢測機制。

(五) 完成 106 學年度入學學生會考前後測驗共三次,受測學生英語成績穩定成長。

(六) 舉辦六場教師社群實體聚會與九場教師工作坊,有效提升教師團隊教學能力及其文化知能,並有助於教師團隊彼此合作。

(七) 舉辦全校性英語影片與英語朗讀競賽,提升學生學習英語的興趣。

(八)透過各種多元文化與英語學習活動,培養學生口說能力與多元文化知能。

(九) 透過自學軟體與成果製作,培養學生自主學習能力。

  • 線上教材

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適用級別

課程著重能力
初級 中級 中高級 高級

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