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學年度

課程B類

國立臺中科技大學

  • 計畫簡介

(一) 使學生了解如何從段落寫作、文章寫作到研究報告撰寫。

(二) 使學生了解中英文文章結構的差異。

(三) 使學生熟悉各類型的圖像組織圖(graphic organizers)、及其在閱讀與寫作的功能以及繪製技巧。

(四) 藉由應用圖像組織圖使學生了解英文五大類文體的修辭結構特色:記敘文體、敘述文體、比較文體、因果文體、論說文體,並能以適切的英文完成不同文體之寫作。

(五) 藉由應用圖像組織圖,培養並強化學生英文寫作的後設認知能力,增進對自我寫作過程的覺知與監控,提升學生英文寫作的整體能力。

(六) 藉由閱讀小說,增進學生英文閱讀能力,提供寫作練習題材,提升學生寫作的動機。

(七) 透過小說閱讀與電影欣賞及其他全語言教學活動,增進學生對不同文化的了解,提升學生多元文化智能。

本計畫以「文體為主軸」,並融入「寫作與閱讀並重」、「歷程與產出並重」、「合作與獨立寫作並重」之概念,並加入「強化後設認知之建構」、「螺旋式多層次教材使用」以及「課程內涵多元化」的理念來規劃本課程,屬於「綜合統整式的寫作課程」。

教學活動計有:教師講解、圖像組織圖練習繪製、小說閱讀、電影欣賞、合作寫作、個別寫作、小組討論、同儕校閱、專家演講、小組討論會、學習檔案成果展、教學觀摩、劇本寫作、拍攝為電影等。課程實施步驟為建立情境、示範解說、合作寫作、獨立寫作、連結與比較。

  • 預期效益

學生面:

(一) 了解英文 5 大類文體的寫作方式:記敘文體 (Narration)、敘述文體 (Description)、 比較文體 (Comparison and contrast)、因果文體 (Cause and effect)、論說文體 (Argumentation);並能以適切的英文完成不同文體之寫作。

(二) 能利用圖像組織圖應用於閱讀與寫作,提升學習成效。

(三) 強化英文寫作後設認知。

(四) 更深入解不同文化面向,提升多元文化智能。

(五) 參加寫作相關競賽以提高學習動機,研發成果參加網路競賽以及靜宜大學英文月寫作相關競賽等。

(六) 英文聽說讀寫四項技能全面提升。

教師面:

(一) 實施課程前、後問卷調查,深入了解學生對英文寫作的學習需求、和遭遇之困難點,作為教學間或未來教學參考。

(二) 辦理寫作相關教師社群,分享教學資源與提高教師互動,增加教學能量以及激發研究創意。

(三) 建立寫作相關研究團隊與發展研究能量,並於重要期刊中投稿。

  • 線上教材

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適用級別

課程著重能力
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