106

學年度

課程A類

國立中山大學

  • 計畫簡介

106學年度本校有五大教學目標,包括 (一) 深耕多元文化英語課程與多元評量、(二) 擴大課程內容與在地文化結合、(三) 彙整學生多元文化學習之口語與寫作語料、(四) 強化教師社群成為通識英語示範學校、(五) 永續經營多元文化英語培育課程。

(一) 在通識英語課程結構方面,106學年度課程將以前兩年的課程規劃為基礎,以認識、理解、包容、連結作為四級英語課程教學主軸,透過脈絡化課程提升學生文化深度。學生將藉由課程各項活動安排,實際接觸和了解異文化,因而提高其學習動機和效果,強化英語聽、說、讀、寫四項語言技能。再者,為擺脫紙筆考試和英語檢定考試對學生的表達限制,評量方式以專題和課堂活動為主。配合脈絡化的課程設計,專題和課堂活動的內容必須與文化交流和溝通情境結合。此外,學生學習成果將藉由網路平台公開分享。

(二) 有鑑於本校周遭具備豐沛的歷史人文及旅遊資產,因此本校於106學年度課程教學中,擴大高雄人文及觀光產業連結,融入更多學校-社區合作的元素,期望能進而協助哈碼星、駁二藝術特區與西子灣地區營造英語友善環境,並增進當地國際化的發展。

(三) 近年來學界對於英語做為跨文化溝通媒介(EIC, English for International Communication)的各類現象日益重視,特別是跨文化溝通能力的理論、測量、以及應用。無論是語音、詞彙、句法、或是言談策略,這些EIC的評量方式均須建立於實際語料,因此本計畫整理歷年來學生跨文化學習的語言資料。教學上,可以給予教師豐富的教學資源;研究方面,對於台灣地區學生運用英語進行跨文化溝通有興趣的學者,也可以提供實際的語料,逐步達成研究與教學的連結。

(四) 藉由教學分享會,應用語言學專長的老師分享關於多元評量以及跨文化溝通教學方面的知識與經驗,而英美文學專長的老師貢獻文學著作的賞析以及教學方法,並探討文學作品中深層的多元文化內涵。除此之外,執行團隊也定期邀請校外學者專家蒞臨本校分享與指導,增強本系教師的專業知能。

(五) 本計畫雖然規劃為三年期的革新,但是我們深深體認到全球英語教育的趨勢改變,這些革新也必須能適應新世紀英語教學的目標。第三期最重要的目標是如何透過整體的規劃,使得計畫成果不但可以延續下去,革新的方向也可以與時俱進。我們訂定具體目標,透過定期的課程會議、演講活動的舉辦、網站的更新、教學資料的彙整,使得此計畫雖然只有三年的期間,卻能夠因應當代英語教育的變遷,達到永續發展。

  • 預期效益

透過課堂學習與課外教學活動的安排,教師能幫助學生達到以下目標:

(一) 能認識和理解異文化,分析比較自身文化與各地文化異同,並包容異文化。

(二) 能聽懂與異文化相關的文章和內容,以口語表達特定議題,閱讀並理解特定議題的內容,並寫作表達對特定議題的意見和看法。

(三) 能透過對全球文化議題認識、接觸、思考與探討,拓展國際視野,培養成為全球公民。

此外,本校在第三年的計畫執行面,規劃達成:深耕多元文化英語課程與多元評量、擴大課程內容與在地文化結合、彙整學生多元文化學習之口語與寫作語料、強化教師社群成為通識英語示範學校、永續經營多元文化英語培育課程,此五大教學目標。在資源共享方面,本校亦提供計劃網站、分享數位課程、及舉辦英語工作坊來進行跨校交流。最後,此計畫每學期初舉辦校內教學研習,學期中英語文課程教學會議,學期末英語文課程教學回顧檢討會,以助課程教師推行革新教學。

  • 線上教材

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適用級別

課程著重能力
初級 中級 中高級 高級

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