106

學年度

課程A類

亞洲大學

  • 計畫簡介

(一) 課程革新
本校進行課程規劃革新,大一修習 6 學分共通英語文 EGP(English for General Purposes);大二修習 2 學分共通專業英語文(EGSP:English for General Specific Purposes)。規劃如下:

大一課程目標為培養基礎聽說讀寫英語文,建立英文思考習慣;大二課程以各學院專業職場溝通為主,貼近專業需求。

(二) 教學法創新

1. 融入專案/問題導向教學:

配合 PBL(Project-based Learning/Problem-based Learning)教學法,語發中心教師就課程 5 大主題,挑選全球議題,請學生思考解決方案;同時根據布魯姆認知教育目標(Bloom’s Taxonomy),設計學習任務/專案,帶領學生完成學習作品。

2. 增進跨文化互動,創造多元學習情境:

104 年度配合革新計畫,亞大擴建原有「國際語文角落」(Language Corner)為「國際語文走廊」(Language Corridor),迄今已舉辦「國際文化節」、「聖誕嘉年華」、「復活節」、「東南亞嘉年華」、「英文週」等文化節慶活動,孕育全球關懷與多元文化意識。自 106 學年~107-1 學期,共計 3,023 人次參與上述活動。

3. 結合在地場域,營造人文美學境教氛圍:
利用亞洲大學現代美術館及中部在地教學場域,規劃參訪及校外教學。 106~107 學年美術館特展如下:「無極之美:趙無極回顧展」、「蔣勳·美學·創作教育:1983 大肚山聯展」、「花語花博」。校外教學透過現場考察,參觀鄰近中台灣景點,包括南方時驗室、菇類博物館、林家花園、921 地震博物館、草屯工藝文化園區、台中火力發電廠、台中花博與國立美術館相關特展,計 24 班參加。

(三) 利用科技創新教育

教師結合學習、社交及遊戲等多元網路資源,使用學校 Moodle 系統、 Facebook、Tumblr 等社群網站及引入 Kahoot!遊戲學習 APP,引發學生學習興趣。計畫製作中英雙語版網頁宣傳國內英語文競賽活動,分享自編補充教材及學生作品,可供自學,計畫視反應和建議做必要調整,確保網頁可永續運作。計畫網頁迄 108 年 1 月 31 日止,共計有 25,800 人次瀏覽。

(四) 創新教材

1. 編輯多元文化教材:

配合亞大學生興趣及現今潮流,從國內外媒體蒐集整理改寫成自編教材,包括 readings 和 videos;其中 AU1 & AU2 班級持續當作主教材使用,AU 3-AU 5 班級則為選用教材,作為教科書 World English 補充教材。

2. 製作線上數位課程:

根據課程 5 大主題請中心教師參與磨課師及線上課程製作,落實翻轉教學。 106-107 學年製作的磨課師 2 系列:「國際公民素養」及「台灣印象」,已全數完成。依照標準 SOP,編寫並製作完整線上課程單元,由計畫協同主持人召集中心教師先行檢視,再邀請 2 位校外專家學者審定,再做必要之修訂,最後委請出版社定稿。

(五) 精進教師社群

考量革新課程永續經營,語發中心自 104-1 學期起成立二個教師社群:(一) 創新教學社群、(二) 課程規劃社群。舉辦教師專業成長工作坊研討主題包括運用科技於教學研究, EGSP/ESP 課程,設計與經營遠距課程,介紹 CLIL教學法,發展 AI 及數位教學創新課程,舉辦場次如下:104 學年共辦理 7場,105 學年共辦理 5 場,106 學年共辦理 6 場,107-1 學期共辦理 2 場。

(六) 成果導向(outcome-based)學習評量

每學期安排 AU1 & AU2 班級執行 4 項任務/專案,AU 3 班級 2 項,AU4 & AU5 班級 1 項,教師由計畫規劃的學習任務/專案中(e.g.,Weekly Post, Group PPT Oral Presentation, Group Short Video, Class Newspaper, Role-Playing Debate, Record a Podcast, Create a Blog/Website, Perform a Reader Theater Play, Organize a Marketing Campaign)挑選,指導學生完成作品。透過實施上述多元評量機制,加強文化深度及溝通能力。

  • 預期效益

(一) 分級教學,每班人數40 人以下

按新生入學英文程度,將學生分為 5 級別授課。自 104 學年實施革新課程後,大一每班人數由平均 45 人降至 38 人,每學期開班數由 48 班增至 56~59班,大二則擇優實施。106 學年大一共開設 112 班,大二共開設 44 班
(AU1~AU3 級別);107-1 學期僅在大一實施,共開設 56 班。

(二) 強調口語表達及引導式寫作,培養批判思考能力

課程設計重視課堂師生互動,以口說或短文發表。活動規劃具彈性,透過教室發表,短片、網站回文、電子郵件及作文,培養口語表達及寫作能力。

(三) 多元學習成果評量,舉辦師生教學成果展

接續前述,主要以學習任務/專案評估學生學習成效,輔以共同英語文測驗,掌握學生各項能力發展(含 4 skills 和 critical thinking)。為呈現師生成果,105 學年起舉行靜態學生成果展,讓各班觀摩優秀作品。106-1 學期與全英語授課特色通識課程共同舉辦;106-2 學期主題為在地文化脈絡下的英語文學習成果;107-1 學期主題為 PBL 教學成果,超過 1,000 人次師生參觀。

(四) 舉辦各樣全校性英語文競賽及活動

計畫第三年期共舉辦 6 場英語文競賽(含 2 場簡報比賽、亞大達人秀、連環創意圖文比賽、話劇比賽、創意明信片比賽)及 10 場學習活動,並主辦國際青年大使說明會及第二、三屆印尼文化之夜,培養學生文化素養及拓展國際觀。

(五) 發展教師社群,引介創新教學法

因應英語教育政策及課程革新,106 學年特邀請 2 位 B 類計畫主持人針對ESP 革新課程設計與經營進行講座,並由昆士蘭大學講師及國立高雄餐旅大楊文賢主任介紹 CLIL 教學法的應用,107-1 學期則就 AI 及數位教學創新主題邀請資工背景講者,促進跨域互動。

(六) 製作4 單元線上教學課程,提供自學管道

依既定 SOP 製作的線上課程含豐富圖像及語文練習,可作主教材或延伸教材使用,106~107 學年製作的 4 單元如下:

1. Artificial Intelligence and the Rise of the Machines
2. Sharing Economy – Threat or Solution to the World
3. Reflections on Postcolonial Cultures and Literature
4. Creative and Cultural Industries in Taiwan

加上前兩期編纂的線上課程,共完成 14 單元教材,全數公開於計畫網頁。

(七) 於計畫網頁上傳分享教案及自編補充教材

為使計畫網頁發揮最佳效用,自 105 學年起向教師徵求創意教案及補充教材,整理後上傳。網頁國際公民意識及多元文化教材已逾 300 件,供友校英語文教師參考及計畫檢核。

(八) 拍攝2 系列磨課師課程,公開於開放平台

106~107 學年共製作 16 單元,「國際公民素養」系列探討人工智慧、數位商務、全球衝突等 8 項熱門議題;「台灣印象」系列則由中心教師分享對本地的熱愛,涵蓋傳統節日、自行車環台、霧峰之美等 8 個子題,將上傳至ewant 平台供 108 年先修營新生使用。

(九) 邀請友校計畫成員來校交流分享

於計畫成果分享會,邀請其他 A 類團隊造訪亞大,交換執行計畫心得。第三年期與臺東大學及臺中教育大學 2 校團隊研討校外教學規劃及教材編寫的經驗,相互切磋,讓多元文化課程納入更多面向,永續發展。

  • 線上教材

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